天舞舞蹈班教学工作总结

   艺术教育在整个学生教育中，具有举足轻重的特殊意义。它贯穿着不同领域，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。而美育教育更是整个艺术教育的重心，它是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对学生进行情感教育的最佳工具，学生很容易对美育活动表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“我喜欢”的水平上，这也正需要通过教师的引导，提高到有一定深度的动机水平，并将原有的兴致内化，使之成为积极主动的参与者。为丰富学生的课余生活，提高学生在美育方面的和谐发展，根据《纲要》精神，结合我班的自身特点，特举办舞蹈兴趣班这一活动。
    学生舞蹈兴趣活动在整个教程的设置上，充分考虑到学生的生理特性，并结合学生的心理特点，把知识性、训练性、娱乐性及表演的适用性有机的结合在一起。在训练上强调了舞蹈训练的科学性，使之促进学生在德、智、体、美诸方面得到了协调发展。
 舞蹈兴趣活动在训练教学上分为两大部分：
    一、舞蹈基础训练。也可称为舞蹈的基本技能训练。主要是采用地面训练的方式，训练（4—6岁）这一年龄段的幼儿所能掌握的舞蹈基本能力和基本动作。
二、表演性组合。主要训练幼儿动作的协调性和艺术表现力。力求充分挖掘幼儿的天性，使幼儿的舞蹈动作能够达到高一层次的协调流畅。从而启发幼儿用肢体去表达情绪，抒发感情。
     基础训练与表演性训练相结合的方法，更加适用于幼儿园舞蹈训练及各种演出需要，使训练更具有针对性和目的性。舞蹈基础训练包括如下内容：
1、;  勾绷脚组合；
2、;  压腿组合；
3、;  压胯组合；
4、;  波浪柔手组合；
5、;  绕腕练习；
6、;  眼睛训练组合；
7、;  提沉、呼吸练习。
     幼儿表演性组合的内容主要由一些简单、短小的舞蹈组合组成，例

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